ESC. DEP. FRANCISCO MONTE DE ENS. FUNDAMENTAL E EDUC. INFANTIL
R. Fco. Monte, S/N – Taperuaba Fone 0xx88
3613.6189
PROJETO VIAJANDO NO MUNDO DA LEITURA
“A
leitura tem o poder de transformar mentes, atitudes, caráter e vidas...”
(Luiz Alberto Mendes)
TAPERUABA-SOBRAL-CEARÁ-2013
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
META: 100% ALUNOS LEITORES DE LIVROS
TEMA: LEITURA E ESCRITA
PERÍODO: TEMPO INDETERMINADO
PÚBLICO ALVO: ALUNOS DO ENS. FUNDAMENTAL I E II
TURNOS: MANHÃ E TARDE
Nº
DE ALUNOS MATRICULADOS 2013:
ENSINO
FUNDAMENTAL I = 244
ENSINO
FUNDAMENTAL II =353
TOTAL =597
EQUIPE GESTORA:
RITA
ALCINA SILVA MOREIRA (DIRETORA)
ANTONIO
MAGALHÃES CORDEIRO (VICE-DIRETOR)
ANA
VALÉRIA ÁVILA (SECRETÁRIA)
CARMEM
ROSANA TEÓFILO (COORD. PEDAGÓGICA)
FCº DAS CHAGAS R. CARVALHO (COORD. PEDAGÓGICO)
LEANDRO
TEÓFILO PEREIRA (COORD. PEDAGÓGICO)
APRESENTAÇÃO
A leitura é instrumento valioso
para apropriação de conhecimentos relativos ao mundo exterior.
Ela amplia e aprimora o vocabulário e contribui para o desenvolvimento de um
pensamento crítico e reflexivo, pois possibilita o contato com diferentes
idéias e experiências. Assim, a escola tem por obrigação desenvolver o gosto
pela leitura.
JUSTIFICATIVA
Percebemos
que a realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos do ato de ler.
Aspectos como computadores, videogames, Tv, o acesso restrito a leitura no
núcleo familiar, e a falta de incentivo, têm ocasionado pouco interesse pela
leitura e por consequência dificuldades marcantes no desempenho dos nossos
educandos: vocabulário precário, reduzido e informal, dificuldades de
compreensão, erros ortográficos, e conhecimentos restritos aos conteúdos
escolares.
Faz-se
necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura, como ato de prazer
e requisito para emancipação social e promoção da cidadania.
Através
da leitura o ser humano consegue se transportar para o desconhecido,
explorá-lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam e acrescentar vida
ao sabor da existência. Pode então vivenciar experiências que propiciem e
solidifiquem os conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem.
Neste
sentido pensamos ser dever, de nossa instituição de ensino, juntamente com
professores e equipe pedagógica propiciarmos de forma direcionada e em
conjunto, ações que possam intensificar o gosto pela leitura, a consciência da
importância de se adquirir o hábito de ler. O aluno deve perceber, cada vez
mais, que a leitura é o instrumento chave para alcançar as competências
necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização.
Sem
ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a idéia principal do texto,
analisar, criticar, julgar e posicionar-se. Daí a nossa certeza que este
projeto contará com o apoio de todos os professores, independente da disciplina
que lecionam, pois a equipe docente tem plena consciência de que o aluno deve
ter o domínio sobre a língua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e
participação social.
Assim
disseminando a leitura, faremos com que nossos alunos, compreendam melhor o que
estão aprendendo na escola, e o que acontece no mundo em geral, entregando a
eles um horizonte totalmente novo.
OBJETIVOS
GERAL:
·
Estimular nos alunos um processo de leitura permanente para estarem atualizados frente aos desafios e perspectivas
do mundo moderno/contemporâneo, ajudando-os a se tornarem leitores e
escritores;
·
Promover na comunidade escolar, o envolvimento de educadores, educandos e funcionários para a construção e
desenvolvimento de ações que proporcionem o resgate da leitura pelo prazer de
ler.
ESPECÍFICOS:
·
Desenvolver uma prática pedagógica que motive os alunos ao hábito
de leitura, proporcionando momentos agradáveis e provocando o gosto pela
diversidade textual;
·
Intensificar na escola interesse pela leitura tornando uma prática
prazerosa e constante;
·
Sensibilizar os alunos através do contato com a leitura de obras
diversas, motivando-os para a descoberta da importância da leitura como fonte
de ampliação de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades.
·
Reconhecer a importância da leitura para todas as áreas do
conhecimento;
RECURSOS:
HUMANOS: Coordenadores, Professores de sala, Professores da Jornada Ampliada,
alunos, pais e equipe de apoio
MATERIAIS: Livros literários,
revistas, jornais, textos, literatura de cordel, agenda para produção de texto , quadro de giz
e outros
AVALIAÇÃO:
-Considerar a participação e o interesse
de cada aluno nas tarefas de leitura tanto individuais, quanto coletivas, na
clareza e organização dos textos escritos e orais e o modo de exposição dos
resultados nas apresentações das atividades propostas com base nas noções e
conceitos construídos ao longo do projeto.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1.NEMIROVSKY, Miriam. Fala, Mestre.
Revista Nova Escola. São Paulo. p.46 Ano
XXVI Nº 246, outubro. 2011.
2.LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura
para a leitura do mundo. In: Caderno Pedagógico viagem Nestlé Pela Literatura.
São Paulo: Ática, 2004
3.LOCATELLI, Iza. A escola que dá
Certo. Revista TV Escola. Nº 23, p. 38, maio/junh.2001.
4.MACHADO, Ana Maria. Por incrível que
pareça. Revista Educação. São Paulo: Ano 28 Nº 252 p. Abril, 2002.
NOBREGA, Maria José. Como saber se seu
aluno entendeu o que leu. Revista Nova Escola. São Paulo. P. Nov. 2004.
5.SILVA, Ezequiel Theodoro da, Leitura
na Escola e na biblioteca. Campinas, São
Paulo: Papirus, 1995.
ANEXOS: PARADA DA LEITURA